روش هایی برای سوزاندن کالری


خندیدن
15 دقیقه 40 کیلوکالری
بدن شما حتی وقتی که آرام یکجا نشسته اید هم کالری می سوزاند. انرژی لازم برای پمپاژ قلب و نفس کشیدن و اصلا برای زنده ماندن به کالری سوزاندن نیاز دارد اما چطور وقتی می خندیم کالری می سوزانیم؟ یک فرد 68 کیلوگرمی را در نظر بگیرید. این فرد موقع انجام دادن کارهای مختلف، کالری می سوزاند. کارهایی مثل دویدن آهسته، اسکی، باغبانی و حتی رانندگی. خندیدن به شدت آن کارها نیست اما 10 تا 20 درصد ضربان قلب را بالا می برد. در نتیجه سوخت و ساز بدن را بالا می برد؛ بنابراین حتی وقتی خنده را متوقف می کنیم، بدن همچنان به کالری سوزی ادامه می دهد. حدود 15 دقیقه خندیدن در طول روز 10 تا 40 کیلوکالری می سوزاند. همین 15 دقیقه خوشحالی کردن می تواند سالی 1.8 کیلوگرم از وزنتان را کاهش دهد.
 

بازی کردن با بچه ها
یک ساعت 200 کیلوکالری
این هم یکی از آن مواردی است که به وزن شخص بستگی دارد. یک فرد 56 کیلوگرمی به ازای یک ساعت بازی با بچه ها 225 کیلوکالری می سوزاند.
 

ایستادن
یک ساعت 50 کیلوکالری
وقتی ایستاده ایم، قلب در هر دقیقه به طور متوسط 10 بار یا بیشتر می زند و در هر دقیقه حدود 0.7 درصدکالری بیشتری می سوزاند که در هر ساعت حدود 50 کیلوکالری می شود؛ برای مثال اگر به مدت پنج روز، روزی سه ساعت سرپا بایستید، حدود 750 کیلوکالری می سوزانید که در طول سال حدود 30 هزار کیلوکالری می شود.
سه چهار ساعت سرپا ایستادن در طول روز با شرکت در 10 دوی ماراتن در سال برابری می کند. هر چند که در محل کار نمی توانیم دائم سرپا بایستیم اما محققان معتقدند که می توانیم با کارهای کوچکی این زمان را برای خودمان ایجاد کنیم؛ برای مثال وقتی با تلفن صحبت می کنیم سرپا بایستیم یا به جای اینکه با همکار چند میز آن طرف ترمان به وسیله ایمیل در ارتباط باشیم، بلند شویم و برویم جلوی میزش با او صحبت کنیم. اگر مشکل زانو و کمردرد نداریم از پله ها استفاده کنیم و ... همه این روش های ساده بدون اینکه متوجه شویم، از ذخایر سوختی ما که همان کالری ها هستند استفاده می کنند. ایستادن 50 درصد بیشتر از نشستن کالری می سوزاند. شاید بعد از خواندن این مطلب تصمیم بگیرید که حتی سریال و اخبار را هم ایستاده تماشا کنید!
 

نفس کشیدن
15 دقیقه 21 کیلوکالری
وقتی نفس می کشید بدون اینکه خودتان متوجه شوید دارید کالری می سوزانید. برای اینکه بدانید نفس کشیدن چقدر از کالری های شما را می سوزاند، همین الان یک قلم و کاغذ بردارید و وزن بدنتان را ضربدر 0.02 کنید و حاصلش را در زمان مورد نظرتان ضرب کنید. با این روش می توانید تعداد کالری را که در آن زمان مشخص می سوزانید به دست آورید. برای مثال یک فرد 68 کیلوگرمی در 15 دقیقه حدود 21 کیلوکالری فقط از راه تنفس می سوزاند.
 

جویدن آدامس
یک ساعت 11 کیلوکالری
جویدن آدامس ذهن را فریب می دهد و انگار در حال غذا خوردن هستید. این حقه باعث بالا رفتن سوخت و ساز بدن می شود. یک ساعت جویدن آدامس 11 کیلوکالری می سوزاند؛ پس اگر 12 ساعت آدامس بجوید 132 کیلوکالری می سوزانید. حال اینکه چه کسی می تواند 12 ساعت آدامس بجود برای محققان چندان اهمیت ندارد چون سرشان شلوغ است و وقت فکر کردن به مسائل را ندارند!
 

ریلکسیشن
یک ساعت 100 کیلوکالری
براساس چند پژوهش اخیر، استرس می تواند به ایجاد چربی های شکمی کمک کند. وقتی دچار استرس هستید، هورمون هایی مثل کورتیزول می توانند باعث تحریک اشتها، کاهش سوخت و ساز بدن، و ذخیره چربی در ناحیه شکمی شوند. چه کار می توانید بکنید؟ فعالیتی را پیدا کنید که استرس تان را کاهش دهد؛ می خواهد گوش کردن به یک موسیقی آرام باشد یا نرمش های آرامش بخش. این فعالیت ها نه تنها باعث ریلکس شدنتان می شوند، بلکه احتمال پرخوری عصبی را هم کم می کند. هر یک ساعت فکر کردن هم 64 کیلوکالری می سوزاند؛ یعنی چهار کیلوکالری بیشتر از زمانی که خوابید.
 

لم دادن
یک ساعت 60 کیلوکالری
پژوهش ها نشان داده اند افرادی که فقط چهار ساعت در روز می خوابند، سخت تر می توانند کربوهیدرات بسوزانند، چرا؟ افزایش سطح انسولین و هورمون استرس؛ یعنی کورتیزول. وقتی حسابی خسته و وامانده اید، بدنتان برای انجام کارهای معمول روزانه اش، حسابی کمبود انرژی دارد که شامل درست و حسابی سوزاندن کالری هم می شود؛ پس بهترین راه برای اینکه مطمئن باشید سوخت و ساز بدنتان به طور منظم و یکنواخت ادامه دارد، این است که هر شب شش تا هشت ساعت بخوابید. هر یک ساعت خواب، 60 کیلوکالری می سوزاند؛ بنابراین پس از هشت ساعت خواب حدود 480 کیلوکالری می سوزانید.
 

تکان دادن چشم ها، انگشتان و سر
یک ساعت 100 کیلوکالری
پژوهش ها نشان داده اند که افراد لاغر حدود 150 دقیقه در روز بی قرارتر از افراد چاق هستند. البته این بی قراری همیشه هم به معنی انجام کارهای سنگین نیست. یک سری از کارهای کم اهمیت مثل ضربه زدن با پا و انگشتان دست، پیچاندن و بازی کردن با موها، تکان دادن دست و پا و بدن موقع صحبت کردن، حدود 350 کیلوکالری در روز می سوزانند که در طول سال حدود پنج تا 15 کیلوگرم از وزن فرد است. به این فعالیت ها، فعالیت های گرمازای بدون حرکت می گویند؛ حرکت هایی که در واقع ورزش نیستند. با انجام آنها در هر ساعت می توانید حدود 100 تا 150 کالری بسوزانید.
 

قرار گرفتن در سرما
یک ساعت 400 کیلوکالری
وقتی هوای محیط سرد است، بدن کالری بیشتری می سوزاند، به خصوص اگر سرما در حدی باشد که باعث لرزیدن شود، مصرف انرژی بالاتر می رود. حساسیت پاسخگویی افراد به سرما متفاوت است. شدت لرز نیز تحت تاثیر میزان کاهش دمای بدن است که به عمق پوست بستگی دارد. البته میزان چربی و لباسی که فرد پوشیده نیز در این قضیه نقش دارند. بعضی ها هیچ وقت احساس لرز نمی کنند که ممکن است به دلیل لایه های مختلف چربی بدنشان باشد. دلیل دیگری که باعث می شود هوای سرد مصرف انرژی را افزایش دهد این است که یک کار فیزیکی سنگین انجام دهید؛ برای مثال زدن قدم زدن در برف عمیق یا پوشیدن لباس های سنگین احتمالی هم وجود دارد که بتوانید سه تا هفت درصد بیشتر کالری بسوزانید؛ یعنی وقتی هوای سرد پوست تان را لمس میکند، بدنتان را دوباره گرم کنید و هوای سردی را که وارد ریه هایتان می شود گرم کنید. بدن به ازای هر یک ساعت لرزیدن حدود 400 کیلوکالری می سوزاند تا بتواند خودش را گرم نگه دارد.

نوشیدن آب سرد نیز چنین کارکردی دارد. هر چه آبی که می نوشید سردتر باشد، کالری بیشتری می سوزانید چون بدنتان انرژی بیشتری را صرف گرم کردن آب می کند. اگر روزی هشت لیوان آب سرد بنوشید، 70 کیلوکالری بیشتر می سوزانید. این اصل درباره هر نوع نوشیدنی بدون کالری صدق می کند. ممکن است دوست داشته باشید قهوه و چای را به خاطر همین اثر کالری سوزی شان، سرد بنوشید.

روش های تعیین سن درختان


اگر شما به یک درخت تنومند یا پیر نگاه کرده باشین ممکن است این سؤال را از خود بپرسید: که این درخت چند ساله است؟ برای تعیین سن درختان روش های مختلفی وجود دارد در یکی از این روش ها باید درخت را قطع کرد اما همان طور که می دانیم کار درستی نیست که برای تعیین سن درخت، آن را قطع کنیم پس باید روش های دیگری را برای تعیین سن درخت زنده به کار ببریم که در زیر به همه این روش ها اشاره میکنیم.

 

الف . سن درختان زنده

امروزه سن درختان را به این صورت اندازه می گیرند که ابتدا سوراخی به قطر یک میخ در آن ایجاد می کنند که تا وسط درخت ادامه دارد سپس مایعی شفاف درون آن تزریق می کنند که این مایع بعد از مدتی خشک و سفت شده و آن را از درخت بیرون می کشند لایه های روشن و تیره روی آن اثر خود را گذاشته، سپس آن ها را می شمارند مثل برش درخت و دیدن لایه ها. بدین وسیله سن درخت اندازه گیری می شود.

 

استفاده از مته سال سنج: در این روش مته از یک قسمت از پوست درخت وارد می شود و تا مرکز درخت فرو می رود، محل سوراخ کردن تقریبا نصف ارتفاع درخت می باشد. نمونه برداری انجام می شود حال تعداد حلقه ها را می شمارند.

 

 

روش دیگر محاسبه قطر، طول و ارتفاع و تعداد شاخه های جانبی می باشد. هرچه قطر و ارتفاع و شاخه های

تعیین سن درخت

جانبی یك درخت بیشتر باشد عمرش بیشتر است.

 

محیط بدنه درخت را محاسبه و شعاع آن را به دست می آورند و با توجه به ثابت بودن رشد سالیانه حدود سن درخت را حدس می زنند.

 

تعیین سن به روش کربن 14

معمولا از این روش برای تعیین سن درختان بومی مناطق گرمسیری و همچنین جنگل های استوایی که تقریبا هوا همیشه یک جور است استفاده می شود. در این نواحی تغییرات آب و هوایی بسیار كم است و در نتیجه رشد درختان تقریبا توقف و كاهشی ندارد تا گیاه بتواند حلقه های رشد داشته باشد.

 

اندازه گیری سن با استفاده از كربن رادیو اكتیو وقتی قابل اعتماد خواهد بود كه از قلب درخت نمونه گیری انجام گرفته باشد جایی كه درخت رشد خود را از آن جا شروع كرده است. این روش بیشتر برای درختانی كه چوب سخت دارند قابل استفاده می باشد. استفاده از روش كربن رادیو اكتیو بسیار گران و زمان بر می باشد.

 

در روش اندازه گیری میزان رشد، میزان رشد درخت را در یک محدوده زمانی اندازه گرفته و با توجه به جثه درخت عمر کلی آن را پیش بینی می کنند. این روش دقت بسیار کمی دارد.

 

ب. تعیین سن درختان غیر زنده

وقتی یك درخت بزرگ می شود لایه های چوب جدیدتری در زیر پوست درخت ساخته می شود.

 

رنگ لایه ای كه در تابستان به وجود می آید با رنگ لایه ای كه در زمستان به وجود می آید متفاوت است. پس یك لایه كم رنگ و پر رنگ با هم نشان دهنده ی یك سال از عمر درخت است. پس از بریدن تنه اصلی با  شمردن حلقه های تیره و روشن درخت سن آن را اندازه می گیرند. 

 

اگر درختی 10 حلقه در مقطع خود داشته باشد، می‌شود بگوییم که تقریباً ده ‌ساله است و درختی که 60 حلقه دارد تقریبا شصت‌ساله است. این روش ساده‌ترین روش تعیین سال درختان است. درخت هرچه ستبرتر و درازتر باشد، سن بیشتری دارد.

حس چشایی


حس چشایی

اهداف:

آشنایی با حس چشایی و مکانیسم تحریک جوانه های چشایی

 

وظیفه ی اصلی چشایی با جوانه های چشایی دهان است،اما تجربه نشان داده است که حس بویایی نیز به میزان زیادی به درک چشایی کمک می کند. علاوه بر این قوام غذا که توسط حواس لامسه دهان شناسایی می گردد و حضور موادی هم چون فلفل در غذا که پایانه های درد را تحریک می کنند به شدت تجربه ای چشایی را تغییر می دهند.

 

تا کنون حداقل 13 گیرنده ی شیمیایی در سلول های چشایی مشخص شده است که عبارتند از:

2 گیرنده ی سدیم،

2 گیرنده ی پتاسیم،

1 گیرنده ی کلر،

1 گیرنده ی آدنوزین،

2گیرنده ی شیرینی،

2 گیرنده ی تلخ،

1 گیرنده ی گلوتامات و

1 گیرنده ی یون هیدروژن

اما برای تحلیل عمل چشایی گیرنده ها را به پنج گروه حس های اولیه چشایی تقسیم بندی می کنند:

طعم ترشی، طعم شوری، طعم شیرینی، طعم تلخی، طعم خوشمزه

 

نواحی مربوط به هر کدام از طعم ها را می توانید در شکل زیر ملاحظه نمایید. طعم خوشمزه طعمی است که در غذاهای حاوی L گلوتامات دیده می شود و برخی از فیزیولوژیست ها آنرا به عنوان یک طبقه بندی محسوب می کنند.

حس چشایی

 

یک جوانه چشایی توسط سلول های به نام پشتیبانی و سلول های چشایی احاطه شده است. این سلول ها دایماً در حال تکثیر اند و سلول های جوان جایگزین سلول های پیر می شوند. در نوک جوانه چشایی یک منفذ چشایی ریز قرار دارد که از ان پرزهای ریزی به نام مژه های چشایی به داخل منفذ چشایی برجسته شده اند.

در لابه لای این سلول های چشایی فیبرهای عصب چشایی وجود دارند که توسط سلول های گیرنده چشایی تحریک می شوند. در روی زبان سه نوع پرز دیده می شود که به نام های پرزهای جامی شکل، پرزهای قارچی شکل و پرزهای برگی شکل معروفند.

 

غشای سلول های چشایی نیز مانند غشای اکثر سلول های گیرنده حسی در داخل سلول نسبت به بیرون سلول منفی تر است. چشیدن یک ماده چشیدنی بر روی مژه های چشایی باعث کاهش نسبی این پتانسیل الکتریکی منفی شده و سلول چشایی دپولاریزه می شود. ماده چشیدنی به مولکول پروتئینی گیرنده که بر روی سطح خارجی سلول های گیرنده چشایی است متصل می شود.این اتصال سبب باز شدن کانال های یونی شده و یون مثبت سدیم و هیدروژن به داخل سلول وارد می شوند.ماده چشیدنی به تدریج شسته می شود و بدین ترتیب تحریک برداشته می شود.

نمونه سؤالات المپياد علوم تجربي

 

1- كدام ماده تراكم پذير تر است؟

الف: گوگرد

ب: فسفر

ج: برم

د:  يد

 

2- حركت ذرات سازنده ي كدام ماده از نوع غلتيدن است؟

الف: ئيدروژن

ب: گوگرد

ج: كلر

د: جيوه

 

3- براي كدام يك از موارد زير كلمه مولكول در نظر گرفته نمي شود؟

الف: اكسيژن

ب: هليم

ج: يد

د: برم

 

4- جرم واحد كدام ماده بيشتر است؟

الف: يخ

ب: آب

ج: نفت

د: چوب

 

5-  ميزان انبساط كدام مورد در حجم هاي مساوي بيشتر است؟

الف: الكل

ب: مس

ج: آهن

د: كلر

 

6- مي خواهيم دماپايي بسازيم كه ميزان حساسيت آن زياد باشد. تيغه هاي فلزي كدام گزينه مناسب است؟

الف: مس و آهن

ب: مس و مس

ج: آهن و سرب

د: مس و آلومينيوم

 

7- كدام تغيير گرماده است؟

الف: تبريد

ب: فرازش

ج: تصعيد

د: ذوب

 

8- دماي ظرف آبي 20 درجه سانتي گراد است دماي آن برحسب فارنهايت و كلوين چقدر است؟

الف: 68و293

ب:  9/41و273

ج: 51و293

د:  32و373

 

9- كدام ماده شبكه ي بلورين تشكيل نمي دهد:

الف: شكر

ب: نمك طعام

ج:  شيشه

د: زاج سفيد

 

10- سه نمونه شكر با آب در غلظت هاي متفاوت تهيه كرده ايم. نقطه انجماد در كدام يك پايين تر است؟

الف: 10 گرم در ليتر

ب:  15 گرم در ليتر

ج: محلول اشباع

د: نقطه انجماد آن ها مساوي است.

 

11- براي ذوب فلز تنگستن از كدام ظرف مي توان استفاده كرد؟

الف: آهني

ب: مسي

ج: سربي

د: هيچ كدام

 

12- هرگاه جسمي در مايعي حل شود نقطه جوش و انجماد در آن چه تتغييري مي كند؟

الف: زياد-زياد

ب: كم-كم

ج: كم-زياد

د: زياد-كم

 

13- به دمايي كه در آن ماده خالص به حالت جامد و مايع در حال تعادل باشد چه مي گويند؟

الف:نقطه ي انجماد

ب: نقطه ذوب

ج: نقطه ذوب و انجماد

د: نقطه اشباع

 

14- به درون چهار ظرف يكسان، آب خالص با دماي متفاوت ريخته ايم، ظرف ها پر شده اند. در كدام دما تعداد ذرات آب بيشتر است؟

الف: يك درجه

ب: دو درجه

ج: سه درجه

د: چهار درجه

 

15- نقطه ذوب و انجماد را فقط در چه اجسامي مي توان مشاهده كرد؟

الف: بي شكل

ب: بلورين

ج: نابلورين

د: فلزات

جزرومد



40 نـکته شـگفت انـگیز درمـورد مـردم ژاپـن


1-آیا میدانید که دانش آموزان ژاپنی به همراه معلمان خود هر روز مدرسه خود را به مدت 15 دقیقه تمیز میکنند ؟ که منجر می شود به ظهور نسل ژاپنی که فروتن و مشتاق پاکیزگی است .

2-آیا میدانید هر شهروند ژاپنی که سگ دارد یک کیسه مخصوص مدفوع سگ با خود حمل میکند؟ بهداشت و اشتیاق به آن بخشی از اخلاق ژاپنی ها است.

3-آیا میدانید که کارگر بهداشت در ژاپن "مهندس بهداشتی" نامیده می شود و میتواند حقوقی بین 5000 تا 8000 دلار در ماه طلب کند و یک پاک کن موضوع امتحان کتبی و شفاهی است ؟

4-آیا می دانید که ژاپن هیچ منابع طبیعی ندارد و سالانه با صدها زلزله مواجه میشوند اما این جلوی آنها را برای تبدیل شدن به بزرگترین های اقتصاد جهان نگرفته ؟

5-آیا میدانید هیروشیما بعد از افتادن بمب اتم در آن شهر فقط ده سال طول کشید تا به آنچه جنب و جوش اقتصادی قبل از افتادن بمب اتم در آن شهر بود باز گردد ؟

6-آیا می دانید که ژاپن جلوگیری میکند از استفاده از تلفن همراه در قطارها، رستوران ها و اماکن سرپوشیده ؟

7-آیا میدانید دانش آموزان ژاپنی از سال اول تا ششم ابتدایی باید اصول اخلاقی در برخورد با مردم را بیاموزند ؟

8-آیا میدانید ژاپنی ها حتی اگر یکی از ثروتمندترین افراد جهان باشند باز هم هیچ خدمتکاری در خانه ندارند و پدر و مادر مسئول خانه و کودکان خود هستند ؟

9-آیا میدانید از سال اول تا سوم مقدماتی هیچ نوع امتحانی وجود ندارد ؟ چون هدف از آموزش و پروش القای مفاهیم و ساختن شخصیت است و نه امتحان و اجبار .

10-آیا میدانید اگر به یک رستوران در ژاپن بروید ، متوجه خواهید شد که مردم به اندازه ای که نیاز دارند غذا میخورند، بدون هیچ زباله و اصرافی ؟

11-آیا میدانید که میزان تاخیر قطارها در ژاپن حدود 7 ثانیه در سال است ؟ آنها ارزش زمان را درک میکنند و در دقیقه و ثانیه وقت شناس هستند .

12-آیا میدانید کودکان در مدرسه بعد از یک وعده غذایی دندانهای خود را مسواک میزنند و تمیز میکنند ؟ آنها از سنین پایین به حفظ سلامتی خود اهمیت میدهند .

13-آیا میدانید دانش آموزان در ژاپن نیم ساعت طول میکشد تا وعده غذایی خود را تمام کنند به این دلیل که مطمئن شوند غذا به درستی هضم شده ؟ وقتی که درباره این نگرانی ها پرسیده میشود ، آنها میگویند که این دانش آموزان آینده ژاپن هستند !

14- ایا میدانید ژاپن بلاد کفر است

15- آیا می‌دانید در مدارس ژاپن به دانش‌آموزان نمره داده نمی شود و ارزیابی بصورت گروهی انجام می‌شود و گروه باید تلاش کند که همه در سطح خوبی قرار بگیرند؟

16- آیا می‌دانید که کودکان هنگام نشستن روی صندلی اتوبوس یا قطار ابتدا کفش خود را در می آورند و بدون کمک مادر روی صندلی می نشینند؟

17- آیا می‌دانید بوسیدن و دست دادن در ژاپن مرسوم نیست و حتی مادران فرزندان خود را نمی‌بوسند؟

18- آیا می‌دانید بن‌مایه‌ی قدرت اقتصادی ژاپن را زنان ژاپن می‌سازند؟

19- آیا می‌دانید ژاپنی‌ها اصلاً پس‌انداز نمی‌کنند؟

20- آیا می‌دانید تورم در ژاپن منفی است؟

21- آیا می‌دانید حقوق یک معلم در ژاپن حداقل 7000 دلار در ماه است؟

22- آیا می‌دانید از کار مردن در ژاپن افتخار است؟

23- آیا می‌دانید کارمند ژاپنی برای رضایت مشتری حتی حاضر است خانواده‌ی خود را فدا کند؟

24- آیا می‌دانید شکست در کار برای یک مدیر ژاپنی برابر مرگ است؟

25- آیا می‌دانید کارمندان ژاپنی روزی یکساعت در محل کار ورزش دسته‌جمعی می‌کنند؟

26- آیا می‌دانید هر ژاپنی در هر شغلی که باشد به آن افتخار می کند؟

27- آیا می‌دانید ژاپنی‌ها پایبند دیانت خاصی نیستند و به همه‌ی ادیان احترام می‌گذارند؟

28- آیا می‌دانید مربیان و معلمان تمام کودکان ژاپنی خانم هستند و حتی از مادرانشان دلسوزترند؟

29- آیا می‌دانید هنگامی که مدارس تعطیل می‌شوند دانش‌آموزان گریه می‌کنند؟

30- آیا می‌دانید در ژاپن خانم‌ها بعد از ازدواج عموماً کار نمی‌کنند؟

31- آیا می‌دانید در ژاپن خانم ها عمدتاً تحصیلات عالی و بیشتر از نوع اقتصاد خانواده دارند؟

32- آیا می‌دانید مردان حقوق خود را یکجا به همسران خود می دهند و از آن‌ها پول تو جیبی می‌گیرند؟

33- آیا می‌دانید در شرکت‌های بزرگ هیچ کارمندی تلفن خارج از کسب و کار ندارد؟

34- آیا می‌دانید کارمندان ژاپنی اضافه کار نمی‌گیرند و متعهد هستند تا هر ساعتی لازم باشد در شرکت بمانند تا کار روزانه‌ی خود را تمام کنند؟

35- آیا می دانید آقایان هر ساعتی از شب بخانه برگردند اولین پرسشی که از همسر خود می شنوند اینست: آیا شام خورده‌ای؟

36- آیا می‌دانید در ژاپن برای انجام هر کاری دستورالعمل و برنامه‌ی از پیش تعیین شده وجود دارد، حتی تعمیر جدول یک باغچه‌ی کوچک کنار پیاده رو با نقشه و برنامه انجام می شود؟

37- آیا می‌دانید در ژاپن نظافت عمومی حرف اول را می زند؟

38- آیا می‌دانید در ژاپن هرچه از لوازم منزل که استفاده نشود را به زباله‌دانی می‌سپارند؟

39- آیا می‌دانید در ژاپن خانه‌ی ویلایی تقریباً وجود ندارد؟

40- آیا می‌دانید در ژاپن مردم اگر باغچه‌ی کوچک داشته باشند در آن ترب می‌کارند و اگر بزرگتر باشد برنج؟

منبع:گروه اینترنتی آلفا

توصیه به والدین


 

با نوجوان تان رفتار محترمانه داشته باشید. با یکدیگر برخوردی برابرانه بکنید. وقتی احترام متقابل میان

شما و نوجوان تان افزایش یابد، به حق و حقوق هم بهای بیشتری می دهید.

به رفتارهای مثبت بها بدهید. اشتباهات را به حداقل برسانید.

نوجوانتان را به همان شکل که هست بپذیرید. وقتی پذیرای نوجوان تان می شوید به آنها احساس بهتری 

می دهید و شرایطی فراهم می سازید تا بهتر به هدف های خود جامه عمل بپوشانند.

با دادن مسئولیت و انتظار رفتار مسوولانه به نوجوانان تان کمک کنید تا رفتار مسوولانه ای را به نمایش

بگذارند.

معیارهای منطقی و انتظارات واقع بینانه داشته باشید. از همه این ها مهم تر، الگوی فرزندان خود باشید و

تا حد امکان به گفته ها و توصیه هایتان عمل کنید.

به گفته های نوجوانان خود گوش دهید. سعی کنید احساسات نوجوانان تان را لمس کنید.

نوجوان تان را جدی بگیرید. ببینید چه علایق و خواسته ای دارد. برای آنها چه چیز اهمیت دارد:

لباس، روابط اجتماعی، ورزش، هنر، موسیقی، فعالیت های مدرسه، کتاب، سینما و نظایر آن.

عنوان کتاب: پدر، مادر، نوجوان ( آموزش قدم به قدم برای تربیت موثر نوجوان ها )

نوسندگان: دون دینک میر، گری مک کی

مختـصری از فوایـد مصـرف روزانـه سبزیـجات

مصرف روزانه سبزیجات ضامن سلامتی شخص می باشد. مصرف سبزیجات از بروز بیماری های مزمن مانند بیماری های قلبی، دیابت، سرطان و چاقی پیشگیری می نماید. مقدار سبزیجات مورد نیاز بدن با توجه به هرم راهنمایی غذایی به طور کلی روزانه 200 گرم می باشد که این مقدار برای سالمندان بالای هفتاد سال و نوجوانان و کودکان کمتر است.

بر اساس تحقیقات جدید رنگ سبزیجات در طبقه بندی خواص آنان نقش دارد از این رو مصرف سبزیجات با رنگهای متنوع برای سلامت توصیه می گردد در واقع رنگها در سبزیجات بر خواص منحصر بفرد آنها اشاره دارد. مصرف سبزیجات با رنگهای متفاوت امکان بدست آوردن بالاترین نتیجه را برای شخص ممکن می سازد و سیستم ایمنی بدن را قوی تر می سازد و موجب طول عمر بیشتر شخص می گردد.

:: با مصرف سبزیجات از سرطان پیشگیری کنید

مصرف روزانه سبزیجات یکی از عوامل مهم پیشگیری از سرطانها می باشد زیرا سبزیجات حاوی ویتامین ها و مواد معدنی هستند و دستگاه ایمنی بدن را قوی می سازند. سبزیجات نارنجی مانند هویج و کدو تنبل دارای بتاکاروتن می باشند. بتاکاروتن رنگدانه ای است که در صورت نیاز بدن در بدن به ویتامین A تبدیل می شود. این ماده بدن را در مقابل سرطان ها محافظت می کند.

سبزیجات برگ سبز از ارزش غذایی بسیار بالایی برخوردارند در این سبزیجات کاروتنوئیدها، ساپونینها، لوتئین و فلاوونوئیدها یافت می شوند این سبزیجات فیبر، فولات و بتاکاروتن مورد نیاز بدن را دارا می باشند. این مواد بدن را در مقابل چند نوع سرطان حفظ می نمایند. کرفس، اسفناج، بروکلی و جعفری از جمله سبزیجات برگ سبز می باشند.

سبزیجات قرمز رنگ مانند گوجه فرنگی، هندوانه و کلم بنفش دارای انواع مختلفی از فیتوکمیکالها می باشند. فیتوکمیکالها اثر رادیکالهای آزاد را از بین می برند. لیکوپین یکی از فیتوکمیکالها است که پوست بدن را در مقابل اشعه خورشید محافظت می کند و کارکرد بهتر غده پروتستات را در بدن موجب می گردد.

سبزیجات خانواده کلم نیز از ارزش غذایی بالایی برخوردار می باشند به گفته محققان تغذیه این سبزیجات در پیشگیری از سرطانها موثر می باشد ایندول موجود در انواع کلم در ایجاد خاصیت ضدسرطانی کلم نقش دارد. از سبزیهای خانواده کلم می توان از بروکلی، گل کلم، کلم بروکسل و کلم بنفش نام برد.

اکثر سبزیجات دارای ویتامین C فراوان هستند. ویتامین C نقش مهمی در پیشگیری از سرطانها دارد. ویتامین C به وفور در سبزیجاتی مانند فلفل، بروکلی و گوجه فرنگی یافت می شود.

سبزیجات حاوی مقادیر قابل توجهی از فیبر می باشند. طبق نظر متخصصان تغذیه فیبر موجود در سبزیها در پیشگیری از سرطان روده بزرگ نقش اساسی دارد فیبر قسمتی از سبزیجات را تشکیل می دهد که بدن انسان نمی تواند آنرا هضم نماید بنابراین فیبر به خودی خود خاصیتی ندارد اما وجود فیبر در غذای مصرف شده کار دستگاه گوارش را آسان تر می کند و سرعت تخلیه روده ها بالاتر می رود مواد سرطانزا با فیبر ترکیب شده و از بدن خارج می شوند. فیبر موجود در سبزیجات به رشد باکتری های مفید روده نیز کمک می کند. پیروی از رژیم غذایی که حاوی مقدار زیادی مواد فیبردار باشد، ریسک ابتلا به سرطان روده را تا حد بسیاز زیادی کاهش می دهد. تمام سبزیجات حاوی فیبر فراوان می باشند. البته باید اضافه نمود که مصرف بیش از اندازه مواد فیبردار در تغذیه عوارض و اختلالاتی در جذب املاح معدنی به همراه دارد.

:: رابطه مصرف سبزیجات و لاغری

سبزیجات دارای کالری پایین می باشند، حجیم و سیرکننده می باشند و مصرف زیاد آنان در مقاسیه با سایر مواد غذایی بسیار کمتر موجب افزایش وزن می شود. امروزه حدودا" یک سوم ازمردم جهان با چاقی و مشکلات آن روبرو هستند از این رو مصرف مداوم و روزانه سبزیجات و میوه ها برای پیشگیری از چاقی ضروری و اثربخش است.

:: با مصرف سبزیجات خطر دیابت را کاهش دهید

برعکس میوه ها سبزیجات، خصوصا" سبزیجات تازه قند بسیار کمی را دارا می باشند. قند در نوعهای متفاوت آن در بدن به گلوکز تبدیل می شود و این پدیده موجب تغییرات در سطح قند خون می گردد و بنابراین دانستن مقدار هیدروکربن و در نتیجه قند برای بیماران دیابتی ضروری است. مصرف سبزیجات بالانس قند خون را بسیار کمتر از سایر مواد غذایی دچار تغییر و تحول می کند و موجب رسانیدن ویتامین ها و املاح معدنی به بدن می گردد. بنابراین مصرف سبزیجات در رژیم بیماران دیابتی و پیشگیری از بیماری نقش مهمی را ایفا می نمایند. سبزیجات حاوی فیبر، آنتی اکسیدانها و املاح معدنی فراوان و ترکیبات دیگر می باشند و خطر پیشرفت دیابت نوع دوم و عوارض آن را کاهش می دهند.

داشتن اندیس گلیسمی پایین در مواد غذایی در تغذیه بیماران دیابتی نوع 2 مفید است و از سوی دیگر مصرف آنان فاکتوری برای کاهش وزن است. سبزیجاتی مانند بروکلی، گل کلم، کرفس و اسفناج دارای اندیس گلیسمی پایینی هستند. سبزیجات سرشار از منیزیم هستند و منیزیم در فعالیت انسولین نقش مهمی را ایفا می نماید سطح منیزیم معمولا در بیماران دیابتی پایین است. سبزیجات دارای برگ سبز مانند اسفناج منبع خوبی از منیزیم هستند.

:: با مصرف سبزیجات از بیماریهای قلبی پیشگیری کنید

چربی موجود در سبزیجات بسیار پایین است و سبزیجات فاقد کلسترول می باشند بنابراین مصرف آنان برای سلامت قلب تجویز می شود. رژیم غذایی چرب، احتمال مبتلاشدن به بیماری های قلبی و عروقی و سرطان را افزایش می دهد.

پتاسیم یکی از املاح معدنی مهم برای بدن است که فعالیت بسیاری از آنزیم های بدن به وجود آن وابسته است کمبود پتاسیم در بدن می تواند زمینه ساز حملات قلبی باشد. پتاسیم روزانه مورد نیاز بدن از طریق مصرف روزانه سبزیجات بدست می آید. سبزیجاتی مانند جعفری، کرفس، لوبیا، سبوس گندم و سیب زمینی منابع خوبی برای تامین پتاسیم و در نتیجه سلامت قلب می باشند. یکی از مهمترین خاصیت سبزیجات سبز رنگ مانند بروکلی و اسفناج در اثربخشی آنان بر سلامت دستگاه گردش خون می باشد.

سبزیجات حاوی فولات می باشند فولات در پیشگیری از بیماری های قلبی و عروقی مفید است به همین دلیل به افرادی که یک بار دچار سکته شده اند مصرف مرتب کلم تجویز می شود این خاصیت در کلم بنفش به علت لیکوپن موجود در آن چند برابر می باشد.

:: رابطه مصرف سبزیجات و پایین آوردن فشارخون

سبزیجات تازه دارای میزان سدیم بسیار پایینی هستند. سدیم در بسیاری از مواد غذایی یافت می شود جذب بیش از حد سدیم توسط بدن ، باعث بروز فشار خون بالا می گردد. سبزیجات تازه نسبت به سبزیهای بسته بندی فریزری و یا کنسروی ، حاوی مقدار کمتری از سدیم هستند. همچنین سبزیجاتی مانند کرفس و ریواس به علت دارا بودن پتاسیم فراوان موجب کاهش فشار خون می شوند.

:: با مصرف سبزیجات سلامت خود را تضمین کنید

در سبزیجات گوناگون بیش از 180 نوع ویتامین و ماده معدنی متفاوت یافت می شود که بدن نیازمند به تامین آنان برای سلامت خویش می باشد از این رو مصرف سبزیجات گوناگون برای سلامت شخص بسیار مفید و ضروری است. سبزیجات حاوی ویتامین ها و املاح معدنی فراوانی هستند که در سلامتی بدن نقش مهمی دارند. از جمله این املاح آهن است، آهن در خونسازی و تامین انرژی بدن نقش مهمی را ایفا می کند. کمبود آهن در رژیم غذایی موجب کم خونی و احساس خستگی مفرط می شود.

سبزیجاتی مانند اسفناج ، سیب زمینی و مارچوبه حاوی مقادیر زیادی آهن می باشند. سبزی های با رنگ سبز پر رنگ مانند اسفناج، بروکلی، و کاهو علاوه بر خاصیتهای ذکر شده حاوی میزان بالایی کلسیم می باشند. کلسیم برای استحکام استخوان و سلامت دندان لازم می باشد و از پوکی استخوان نیز جلوگیری می نماید.

:: چگونگی مصرف سبزیجات

سبزیجات فصلی بهترین و سالم ترین انتخاب در خرید روزانه خانه هستند. تا آنجا که ممکن است به همراه همه وعده های غذایی خود از سبزیجات استفاده نمایید. کودکان خود را به خوردن سبزیجات عادت دهید کودکان معمولا از خوردن سبزیجات خام لذت بیشتری می برند برای آنان سبزیجات خام را به اشکال زیبا ببرید و به جای یک میان وعده به آنان بدهید. آنان را در آشپزی مشارکت دهید، تا تمایل بیشتری نسبت به خوردن سبزیجات در آنان ایجاد شود.

سبزیجات ویتامین ها و املاح معدنی خود را بر اثر پختن و سرخ نمودن بیش از اندازه از دست می دهند بنابراین سبزیجات را زیاد از حد نپزید و سرخ ننمایید و تا حد امکان از سبزیجات به صورت خام و یا نیم پز استفاده کنید. بخارپز کردن بهترین نوع طبخ سبزی می باشد یا سبزی ها را با آب کم بپزید تا آب آنان به خورد خودشان برود و ویتامین و املاح معدنی آنها بهدر نرود. مدت زمان طبخ طولانی سبزیجات می تواند بسیاری از ویتامین ها را از بین ببرد سعی کنید سبزیجات را در مدت زمان کوتاه بپزید و اگر مشکلی با هضم سبزیجات خام ندارید بهتر است که آنها را خام مصرف کنید.


مهارت های فرآیندی


هرفرددر راه رسیدن به اطلاعات علمی جدید،به یک سلسله از مهارت ها نیاز داردتا به اتکا به آن ها خود به کشف علم بپردازد.ایجاد وتقویت این مهارت ها در دانش آموزان ،به عنوان یکی از هدف های طرح جدید آموزش علوم ،باعث می شودکه دانایی دانش آموزان با توانایی آن ها تلفیق شود وهمین امر باعث عمیق تر شدن یادگیری آن ها خواهد شد.

1- مشاهده

مشاهده فقط دیدن نیست بلکه معلم باید به دانش آموزان بیاموزد که تا حد امکان از همه ی حواسشان در مشاهده ،علاوه بر حس بینایی،حس های شنوایی،بویایی،چشایی ولامسه هم اهمیت ودخالت دارند.

معلم باید دانش آموزان را به دقت در مشاهده ترغیب کندتا به جزییات توجه خاصی نشان دهند.ابزارهای کمک حسی (ذره بین،میکروسکوپ و...)دقت دانش آموزان را در مشاهده بالا می برند.معرفی وکاربرد ابزارهای کمک حسی ،فعالیت کلاسی را جذاب وفرصت های جدیدی را برای یاد گیری فراهم می کند.

2-جمع آوری اطلاعات

در عصر انفجار اطلاعات ،این مهارت در مقایسه با گذشته اهمیت بیش تری یافته است.دانش آموزان باید دریابند که علاوه بر معلم وکتاب درسی ،منابع اطلاعاتی دیگری نیز در اطرافشان وجود دارد.معلم نیز باید ضمن ایجاد انگیزه در دانش آموزان آ« ها را سمت جمع آوری اطلاعات هدف دار هدایت کند.

3- برقراری ارتباط

برقراری ارتباط به روش های گوناگون از قبیل گزارش شفاهی ،گزارش کتبی،استفاده از نقاشی،نمایش ،رسم انواع نمودارو...امکان پذیر است.در تمام این موارد،دانش آموزان باید کم کم یاد بگیرندکه در نوشتار وگفتار خوداز واژگان علمی استفاده کنند.توجه به پرورش مهارت برقراری ارتباط،فرصت های گرانبهایی را برای ایجاد ارتباط عاطفی عمیق بین معلم ودانش آموزان فراهم می آورد.

4-اندازه گیری

اندازه گیری در یاد گیری علوم نقش اساسی دارد.در بسیاری از مشاغل،داشتن مهارت اندازه گیری برای انجام دادن مطلوب وظایف ضرورت دارد، بنابراین لازم است دانش آموزان این مهارت را یاد بگیرند.اندازه گیری باید دقیق باشدودانش آموزان باید چگونگی استفاده از واحد مناسب برای اندازه گیری هرکمیت را بیاموزند.

5- کاربرد ابزار

استفاده از ابزار در کلاس علوم،به منظور مشاهده ی دقیق تر وبهتر،مقایسه ی دقیق تر ،اندازه گیری دقیق تر وانجام آزمایش های گوناگون صورت می پذیرد.دانش آموزان در استفاده از ابزارها ووسایل مهارت پیدا می کنند.

6- پیش بینی وفرضیه سازی

معمولا پیش بینی بر اساس یک فرضیه ی ذهنی ورابطه ی علت ومعلولی از پیش کشف شده انجام می پذیرد.هر پیش بینی خوب باید به طور منطقی ،بر اصول وقواعد علمی از پیش آموخته استوار باشدوهمواره با استدلال بیان شود.معلم باید دانش آموزانی را که فرضیه ها وراه حل های ابتکاری وخلاقانه ارایه می دهند تش.یق کند.

7- تفسیر یافته ها ونتیجه گیری

دانش آموزان باید بیاموزندکه در نتیجه گیری ها وتصمیم گیری های خود از عجله کردن بپرهیزندوهمواره نتیجه ی آزمایش خود را با آزمایش های جدید تایید کنند.نقش معلم در دست یابی دانش آموزان به یک نتیجه گیری مناسب بسیار مهم است.معلم نبایدطرز تفکر خود را به دانش آموزان القا کندبلکه باید اجازه دهدتا ذهن دانش آموزان در تفسیر یافته هافعال شود.

8- طراحی تحقیق

مهارت طراحی تحقیق مستلزم به کار گیری همه ی مهارت های دیگر است.گاهی یافتن مساله از حل آن مهم تر است ،پس دانش آموزان باید نسبت به محیط اطراف خودومسایل حساس باشند.

مراحل پنج گانه ی طراحی تحقیق عبارتند از:

1- فهم دقیق مساله

2- جمع آموری اطلاعات درباره ی موضوع

3- پیش بینی یک یا چند راه حل

4- آزمودن راه حل یا راه حل ها

5- نتیجه گیری وتفسیر یافته ها

معلم در ترغیب دانش آموزان وایجاد انگیزه در آنان برای مواجهه با مسایل اطراف وحل آ« ها نقش مهمی دارد.

آرامش


پادشاهی جایزه ی بزرگی برای هنرمندی گذاشت که بتواند
به بهترین شکل ، آرامش را تصویر کند.
نقاشان بسیاری آثار خود را به قصر فرستادند.
آن تابلو ها ، تصاویری بودند از جنگل به هنگام غروب ،
رودهای آرام ، کودکانی که در خاک می دویدند ،
رنگین کمان در آسمان ، و قطرات شبنم بر گلبرگ گل سرخ.
پادشاه تمام تابلو ها را بررسی کرد ، اما سرانجام فقط دو اثر را انتخاب کرد.
 اولی ، تصویر دریاچهء آرامی بود که کوههای عظیم و آسمان آبی را در خود منعکس کرده بود.
در جای جایش می شد ابرهای کوچک و سفید را دید ، و اگر دقیق نگاه می کردند ،
در گوشه ء چپ دریاچه ، خانه ء کوچکی قرار داشت ،
پنجره اش باز بود ، دود از دودکش آن بر می خواست ،
که نشان می داد شام گرم و نرمی آماده است.
تصویر دوم هم کوهها را نمایش می داد . اما کوهها ناهموار بود ، قله ها تیز و دندانه ای بود. آسمان بالای کوهها بطور بیرحمانه ای تاریک بود ، و ابرها آبستن آذرخش ، تگرگ و باران سیل آسا بود.
این تابلو هیچ با تابلو های دیگری که برای مسابقه فرستاده بودند ، هماهنگی نداشت. اما وقتی آدم با دقت به تابلو نگاه می کرد ، در بریدگی صخره ای شوم ، جوجهء پرنده ای را می دید . آنجا ، در میان غرش وحشیانه ء طوفان ، جوجه ء گنجشکی ، آرام نشسته بود.
پادشاه درباریان را جمع کرد و اعلام کرد که برنده ء جایزه ء بهترین تصویر آرامش ، تابلو دوم است.بعد توضیح داد :

” آرامش آن چیزی نیست که در مکانی بی سر و صدا ، بی مشکل ، بی کار سخت یافت می شود ، چیزی است که می گذارد در میان شرایط سخت ، آرامش در قلب ما حفظ شود.این تنها معنای حقیقی آرامش است.”

نتایج فراخوان های گروه علوم تجربی استان کرمانشاه در سال تحصیلی 92/91


* فراخوان طراحی آموزشی با رویکرد به کارگیری روش های فعال یاددهی- یادگیری

1- نفر اول                ندا خداداده                   بیستون

2- نفر دوم               فیروزه خندان                 ناحیه 3

3- نفر سوم             شهلا فیض شرفوندی         ناحیه 3 

* فراخوان تشکیل بانک سؤالات آزمون های عملکردی

1- نفر اول                لیلا سادات محسنی                 ناحیه 3   

2- نفر دوم               فرحناز حاصلی                        ناحیه 3

3- نفر سوم             فریبا بسامی                            اسلام آباد غرب  

* فراخوان تولید محتوی الکترونیک مرتبط با درس علوم تجربی

1- نفر اول                ندا خداداده                      بیستون   

2- نفر دوم               فیروزه خندان                   ناحیه 3

3- نفر سوم             زهرا جان احمدی                ناحیه 3

* فراخوان طراحی نمونه سؤالات آزمون تیمز

1- نفر اول                ندا خداداده         بیستون

* فراخوان مسابقه وبلاگ نویسی با موضوع روش های نوین تدریس علوم تجربی

1- نفر اول            محمد صادق گرمسیری          کنگاور

2- نفر دوم             ندا خدا داده                       بیستون

3- نفر سوم            معصومه قیصری                  ناحیه 2     

* فراخوان مسابقه ی وبلاگ نویسی دانش آموزی با موضوع زنگ علوم من ......

1- نفر اول               بنفشه احمدی              اسلام آباد غرب

2- نفر دوم               هانیه صفری                 سرپل ذهاب

3- نفر سوم              علیرضا قیطاسی             ناحیه 3          

        گروه آموزشی علوم تجربی استان کرمانشاه

رویکرد تربیتی علوم تجربی


بیان داستان حضرت موسی در مورد اینکه چرا همه صوت ها را نمی شنویم:

روزی یکی از یاران از حضرت موسی سوال کرد چرا ما نمی توانیم صدای حیوانات را بشنویم ؟

حضرت فرمود حکمت خداوند است که ندانیم ، دانستن وشنیدن آن به ضرر ماست.

شخص گفت من می خواهم بدانم وبفهمم.

حضرت فرمود : به نفع تونیست.

از شخص اصرار واز حضرت انکار .

بالاخره حضرت قبول کرد وشخص توانست صدای حیوانات را بشنود.

روزی مهمان وارد خانه شخص شد ، در حالیکه با مهمان در حال صحبت بودند ، صدایی شنید صدای حیوانات شخص بود که با هم صحبت می کردند.سگ به دیگری می گفت امروز خروس می میرد وصاحبش  آن را بیرون می اندازد وما آن را می خوریم واز گرسنگی نجات پیدا می کنیم.

شخص صدای آنها را فهمید وخروس را قبل از اینکه بمیرد فروخت وپولش را گرفت.

روز بعد  صدای گفتگوی آنها را شنید که با هم صحبت می کردند، باز یکی از حیوانات به دیگری می گفت امروز گاو می میرد وصاحبخانه آن را بیرون می اندازد وما شکمی از عزا در می آوریم .

صابخانه صدا را شنید وگاو را سریع فروخت ، سپس به حضرت موسی گفت تا حالا که فهمیدن صدای حیوانات به نفع من بوده است.

روز بعد گفتگوی حیوانات را شنید که می گفتند : امروز خود صاحبخانه می میرد ، این دفعه صاحبخانه ناراحت شد ونزد حضرت موسی رفت وقضیه را به او گفت حضرت فرمود : گفتم به نفع تو نیست گوش نکردی.

بلا به خانه تو نازل شد قسمت حیوانات تو بود که اگر آنها  مرده بودند  این مرگ دیرتر نزد تو می آمد وآنها پیش مرگ تو بودند . شخص از کار خود پشیمان شده بود ولی دیگر کار از کار گذشته بود ، پس هیچ چیز خدا بی حکمت نیست.

نقش آموزش مجازی در کتابداری اینترنتی



نکته ای که در این مطلب بر آن تاکید داریم نقش اینترنت در کتابداری در سال های اخیر است که پیشرفت های ارتباطی را دگرگون نموده و ساختار سنتی را دستخوش تغییرات بسیاری کرده است. به طوری که هر نفر با pc  شخصی اش می تواند به اطلاعاتی که قبلا قابل دسترسی نبود دسترسی پیدا کند و ارتباط برقرار نماید.

نقش آموزش مجازی در کتابداری اینترنتی

یادگیری در محیطی جدید

استفاده کنندگان از اینترنت ممکن است اطلاعات را به طرق مختلفی بدست آورند ولی روشی که برای متخصصان کاربردی تر است دسترسی به اطلاعات از طریق تمرین و ممارست به مدیریت اطلاعات است اگرچه نمی توان نقش محیط جدید کتابخانه ای را نادیده گرفت.

 

وظایف کتابداران در کتابخانه شامل رده بندی و فهرست نویسی و آموزش و نمایه سازی که هدف آن افزایش میزان دسترسی مراجعه کنندگان به مطالب موضوعی مورد جستجو است می باشد، که اگر این وظایف توسط اینترنت پی گیری شوند به کتابداران کمک خواهد کرد تا هر چه بیشتر در امر یاری رسانی به استفاده کنندگان موفق باشند.

 

متخصصان بر این امر، که کتابخانه نقش مهمی در چاپ برعهده دارد توافق نظر دارند و خواهان ادامه این روند در سازماندهی اطلاعات جهانی می باشند به طوری که از ارزش آن به طور فکری و فیزیکی کاسته نشود و مهارت هایی که برای استفاده کنندگان ضروری می باشد مد نظر گرفته شود این مهارت ها عبارت است از:

 

مهارت های جستجو در اینترنت

 

قابلیت تجزیه و تحلیل منابع و همخوانی با نیازها و ...
 

هم چنین کتابداران یابد به ایجاد فایل های کتابخانه ای که بر اساس فهرست نویسی مرتب شده باشند تا در یافتن اطلاعات اینترنتی کمک کنند و معتبر بودن اطلاعات نظارت داشته باشند.

 

مهارت هایی که برای استفاده کنندگان ضروری می باشد عبارت است از : مهارت های جستجو در اینترنت، قابلیت تجزیه و تحلیل منابع و همخوانی با نیازها و ...

مهارت های مورد نیاز برای کتابدار:

افزون بر مهارت هایی که کتابداران به طور سنتی داشتند، کتابداران الکترونیکی به یک سری مهارت های حرفه ای نیز نیاز دارند تا اطلاعات خود را بروز کنند و در صورت لزوم برای مدیریت محیط کاری که دایماً در حال تغییر است آمادگی داشته باشند چرا که این امر سبب می گردد تا مدیران موثرتری در بخش خدمات باشند.

 

یافتن اطلاعات در طبقه بندی  اینترنتی :

همان طور که نیاز دانشجویان به استفاده از اینترنت بیشتر می شود، نیاز به متخصصان در این زمینه به عنوان واسطه اطلاعاتی نیز افزایش می یابد. همان طور که در روش سنتی برای استفاده از کتابخانه احتیاج به یکسری اطلاعات اولیه برای دستیابی به کتاب مورد نظر داشتیم در روش اینترنتی نیز برای دریافت اطلاعات بیشتر به این آموزش احتیاج است.

نقش آموزش مجازی در کتابداری اینترنتی

نشریات رایگان در قالب الکترونیکی:

نشریات رایگان اینترنتی در مقوله کتابخانه اینترنتی بحثی دیگر است که برای همگان دسترسی به آن مقدور می باشد این نشریات به سرعت جهانی شده و یکی دیگر از منابع علمی است که مورد استفاده رشته های مختلف دانشگاهی است. انتشار این نشریات به سرعت در حال رشد و توسعه است و یکی از مزایای آن در کتابخانه هایی است که محدودیت منابع مالی دارند در این نوع از کتابخانه ها می توان از این طریق منبع پژوهشی وسیعی برای کامل کردن اطلاعات داشته باشیم.

 

نبود امکانات مالی و تکنولوژیکی باعث شده که کتابخانه ها به طور جدی تری به این مقوله بپردازند. نشریات الکترونیکی در اینترنت کاهش مشکلات مکانی و زمانی را برای دستیابی به اطلاعات را داشته است.

در حقیقت این نشریات موانع قانونی که بر سر راه رسیدن به کل متن مقاله بود را از میان برداشته و دیگر نیازی به عضویت و پرداخت حق اشتراک برای دسترسی به مقاله نمی باشد و همه می توانند از جدیدترین پایان نامه ها و مقالات و ... به طور رایگان استفاده کنند.

و روند استفاده از این نشریات به کیفیت بالای مقالات و بروز رسانی دائم مطالب و دسترسی مداوم کاربران بستگی دارد. استفاده از این نشریات کار را به حدی راحت تر کرده که کاربر دیگر نیازی به ارائه مدرک برای استفاده از نشریات کتابخانه را ندارد.

 

ویژگی های کلی این نشریات :

 

  •  دسترسی به اطلاعات زیاد در یک جا
  •  دسترسی به متن کتاب ها
  •  دسترسی به اطلاعات واقعی به دور از تبلیغات زمان برجستجوی راحت تر
  •  دسترسی به نشریات مختلف در سراسر دنیا
  •  دسترسی به موضوعات جدید

 

نقش آموزش مجازی در کتابداری اینترنتی

کلام آخر ...

کتابداران نقش مهمی در توسعه علم دارند یکی در اینترنت که از طریق به دست آوردن مطالب و فهرست نویسی خود را با علم روز هماهنگ می شوند، و دیگر در بحث آموزش کاربران برای آشنا نمودن منابع اینترنتی و ارزیابی کیفیت منابع که در اینجا نیز نقش کلیدی دارند و به عنوان واسطه های اطلاعاتی مهم در نظر گرفته می شوند.

بهترین دوست

روزی دو دوست در بیابانی راه می رفتند . ناگهان بر سر موضوعی اختلاف پیدا
کردند و کار به مشاجره کشید .یکی از آنها از سر خشم سیلی محکمی توی گوش
دیگری زد .

دوست سیلی خورده هم خون سرد روی شن های بیابان نوشت : امروز بهترین دوستم
بر چهره ام سیلی زد . آن دو کنار یکدیگر به راه رفتن ادامه دادند تا به
یک آبادی رسیدند.
تصمیم گرفتند قدری آنجا بمانند و استراحت کنند. ناگهان پای شخصی که سیلی
خورده بود لغزید و داخل برکه افتاد و چون شنا بلد نبود نزدیک بود غرق شود
اما دوستش
به کمک او شتافت و نجاتش داد . فرد نجات یافته به سختی و روی صخره سنگی
نوشت: امروز بهترین دوستم جان مرا نجات داد . دوستش با تعجب پرسید : آن
روز تو سیلی مرا
روی شن های بیابان نوشتی اما امروز به سختی روی تخته سنگ نجات دادنت را
حکاکی کردی ؟

آن یکی هم لبخندی زد و گفت: وقتی کسی ما را آزار می دهد باید روی شن های
صحرا بنویسیم تا بادهای بخشش آن را پاک کنند ولی وقتی کسی محبتی به ما می
کنند باید آن
را روی سنگ بنویسیم تا هیچ بادی نتواند آن را از یاد ما ببرد.

تغذیه در زمان امتحان


 

به کارگیری نکات زیر، توان شما را برای یادگیری بهتر کرده و موفقیت شما را در امتحانات افزایش می‌دهند.

- در زمان کار یا مطالعه غذا نخورید و برای این کار زمان خاصی را در نظر بگیرید تا با آرامش بیشتری غذا بخورید.

- بررسی‌ ها نشان می دهد که غذاهای نشاسته ‌ای مانند ماکارونی، برنج و نان به دلیل تاثیر در بهبود کیفیت خواب، در شب امتحان مفید هستند.

- صبح روز امتحان بهتر است به منظور افزایش کارایی مغز، از مواد سرشار از پروتئین یا سرشار از فیبر مانند تخم‌ مرغ، نان سنگک یا بربری با عسل یا پنیر استفاده شود.

- خوردن نان و پنیر و گردو یا یک ظرف عدسی در روز امتحان کمک می ‌کند تا در طول امتحان آرام باشید. همچنین خوردن عسل و نوشیدنی‌ های حاوی عسل در کاهش اضطراب بسیار موثر است.

- خوردن جگر، گوشت و ماهی، کمک زیادی در کاهش اضطراب می ‌کند، زیرا کم‌ خونی نیز یکی از دلایل کاهش یادگیری و تمرکز است.

- خوردن آجیل از قبیل بادام، کشمش، فندق، گردو و نخودچی که سرشار از منیزیم است، به یادگیری کمک می کند، زیرا کمبود آن یکی از علل کاهش یادگیری است.

- مصرف سبزی‌ و میوه‌ های تازه توصیه می‌ شود.

- در طول روز آب کافی بیاشامید.

- مصرف روزانه یک لیوان شیر،‌ ‌برای ایجاد آرامش در طول دوران امتحان موثر است.

- اگر احساس خستگی می ‌کنید، کمی استراحت کنید. انسان در موقع خستگی احتیاج به استراحت دارد نه محرک، بنابراین مصرف قهوه به منظور بیدار ماندن توصیه نمی ‌شود.

رنگین کمان Rainbow





  • رنگین کمان جلوه شگفت آوری از طبیعت است که موقع بارش نم نم و یا پس از بارندگی دیده می‌شود.
  • در قدیم مردم خرافی رنگین کمان را نشانی از شور بختی می‌پنداشتند. و خیال می‌کردند، رنگین کمان پلی است برای بالا رفتن ارواح و زمانی که آنرا می‌دیدند گمان می‌کردند شخصی در آستانه مرگ است.


img/daneshnameh_up/1/14/Rain.jpg



رنگین کمان چگونه تشکیل می‌شود؟

  • این منظره زیبا از شکستن نوری که از میان قطرات باران گذشته است، پدید می‌آید. در اینجا قطرات باران هر کدام نقش منشوری را دارند. که نور خورشید را تجزیه و بازتاب می کند و باعث تفکیک رنگها بصورت مرتب و شکل هندسی زیبایی می‌شوند.
  • می‌دانیم که نور سفید ترکیبی از هفت رنگ است که بوسیله منشور و ... تجزیه می‌شود، همان طوری که در منشور ، نوری که کمترین طول موج را دارد (بنفش) بیشتر منحرف می‌شود، لذا رنگ بنفش با حداکثر انحراف در پایین طیف قرار می گیرد و رنگ قرمز که بیشترین طول موج را دارد، در بالای کمان دیده می‌شود. ترتیب رنگها بصورت زیر است:

    قرمز ، نارنجی ، زرد ، سبز ، آبی ، نیلی ، بنفش.
  • طیف به گونه ای می باشد که نمی توان مرز بین دو ناحیه رنگی را مشخص کرد. در ترتیب رنگی فوق ضریب شکست و زاویه انحراف رفته رفته زیادتر شده و طول موج بتدریج کاهش می‌یابد.

چه موقع رنگین کمان دیده می‌شود؟



تصویر






  • اغلب رنگین کمان موقعی دیده می شود که هم باران می‌بارد، و نیز از سوی دیگر خورشید می‌تابد و ما نیز بین این دو قرار گرفته‌ایم. یعنی خورشید باید از پشت سر ما بتابد و باران هم در جلوی روی ما ببارد. در این حالت نور خورشید از پشت سر ما به قطرات باران می‌رسد، این قطرات نور را تجزیه کرده و آنرا به شکل نوارهای رنگین درمی‌آورند (تجزیه نور).
  • برای وقوع این پدیده ، خورشید ، چشم ناظر و وسط قوس رنگین کمان باید هر سه در یک امتداد مستقیم قرار گرفته باشند. پس اگر خورشید در آسمان خیلی بالا باشد، هرگز چنین خط مستقیمی درست نمی‌شود، از اینرو رنگین کمان را تنها در صبح زود و یا موقع عصر می‌توان دید.

سایر اسرار رنگین کمان



تصویر



  • نکته جالب توجه در مورد رنگین کمان این است که یک قطبشگر آن را نامرئی می‌کند. مثلا زمانی که با یک فیلتر قرمز رنگ نور به رنگین کمان نگاه کنیم، فقط زمینه‌ای قرمز رنگ خواهیم دید. علت این امر این است که فقط نور به رنگ قرمز از پولاروید عبور می‌کند و سایر رنگها جذب آن می‌شوند.
  • موضوع جالب توجه دیگر ، این است که اگر دو نفر کنار هم ایستاده باشند، یک رنگین کمان واحد را نخواهند دید. این قوس هفت رنگ ، کمان دایره‌ای می‌باشد، که سایه سر ناظر مرکز آن دایره است. پس بسته به جای هر فرد و فاصله او تا قطرات باران،کمان های متفاوتی خواهیم داشت وهرکس رنگین کمان مخصوص خودش را خواهد دید.

روز معلم مبارک


یاد آن آموزگار ساده پوش                                    یاد آن گچ هاکه بودش روی دوش

ای دبستانی ترین احساس من                            باز گرد این مشق ها را خط بزن


آبشار لاتون




گروه اینترنتی پرشین استار | www.Persian-Star.org

ارتفاع: ۱۰۵ متر
نشانی: استان گیلان، ۱۵ کیلومتری جنوب شهرستان آستارا، شهر لوندویل روستای کوته کومه


آبشار لاتون، بلندترین آبشار کشور است و فاصله آن از روستای کوته کومه، حدود شش کیلومتر است که پس از ۵/۳ ساعت می توان به آن رسید. در این مسافت در حدود ۷۵۰ متر ارتفاع زیاد می شود. در مسیر صعود به آبشار لاتون به روستای قدیمی آسیو شوان نیز می رسید که تقریبا خالی از سکنه است.

به زبان تالشی، آسیو به معنی آسیاب و شوان به معنی کنار رودخانه است. حجم آب آبشار در فصول مختلف سال متفاوت است ولی در تمام فصول آب دارد. اگر به لاتون رسیدید باید خیلی مراقب باشید چون آبشار خطرناکی است و چند وقت پیش یک کوهنورد هنگام بالارفتن از این آبشار پرت شد و جان خود را از دست داد.


آمادگی برای امتحانات



استرس امتحان

امتحان نقطه عطفی در نشان دادن میزان موفقیت شماست. هرچند روش های موجود برای امتحان، نمی تواند گویای دقیق و واقعی از میزان اندوخته های علمی دانش آموز به حساب آید، اما ملاک مهمی تلقی می شود و به تبع آن «نمره» نیز اهمیت خود را در این راستا به نمایش می گذارد.

 

اگر شما دروس خود را مرتب مطالعه کرده باشید فقط احتیاج به خواندن نکات مهم مباحث را خواهید داشت و و به برنامه ریزی فشرده و منسجمی نیاز نخواهید داشت، در غیر این صورت یک برنامه ریزی کامل می تواند شما را در دستیابی به موفقیت، همراهی کند. لذا برای مواجهه با امتحان، می بایست برنامه ریزی کرد. 

آمادگی برای امتحانات

توجه به تاریخ امتحان و مدت زمانی باقیمانده تا آن زمان، مقدار بخش ها و فصول هر درس، رفع سؤالات و اشکالات موجود پیش از امتحان و انجام یک امتحان فرضی برای آزمودن اطلاعات خود، از اقدامات مقدماتی است که می تواند در برنامه ریزی شما مدنظر قرار گیرد. پس از این که برنامه امتحانی را به شما دادند و از تاریخ آن آگاه شدید در اولین فرصت و بدون اتلاف وقت، برنامه مطالعه خود را تنظیم کنید. برنامه را باید طوری طرح کنید که فرصت کافی برای مطالعه مستمر داشته باشید.

 

در بین ساعات مطالعه باید سه نکته را رعایت کنید:

  •  اول این که زمانی را برای مرور نکته ها و جمع بندی مطالب خوانده شده، درنظر بگیرید زیرا هرچه بیشتر معلومات خود را مرور کنید بیشتر قادر به جذب مطالب جدید و نکات تازه خواهید بود.

 

آمادگی برای امتحانات
  •  دوم این که زمانی (مثلاً ده دقیقه) را برای استراحت درنظر بگیرید، چراکه هرچه زمان پیش می رود، یادآوری مطالب خوانده شده به نحو رو به افزایشی، کاهش می یابد، مگر اینکه به حافظه خود استراحت منظم بدهید.

 

  •  سوم این که در برنامه ریزی خود چند درس مختلف اعم از عمومی- پایه (اختصاصی) را بگنجانید و یا حداقل بکوشید که موضوع مطالعه خود را عوض کنید. زیرا خواندن یک درس خاص بیش از چند ساعت باعث خستگی خواهدشد.

 

- اگر در حین مطالعه خسته شدید، تنفس های عمیق، راه رفتن در هوای آزاد و چند لحظه چشم برهم نهادن و به چیزی فکر نکردن، در برطرف کردن خستگی و فشار فکری شما موثر خواهد بود.
 
- پس از اینکه چارچوب برنامه درسی خود را تنظیم و ساعت ها و درس ها را مشخص کردید فوراً شروع به مطالعه کنید و برای شروع به کار وسواس بخرج ندهید. فقط فوراً شروع کنید. هر فکر مزاحمی را که به مغزتان خطور کرد با قاطعیت از خود دور کنید و به خود تلقین کنید که آدم با اراده ای هستید.
 
آمادگی برای امتحانات
- در حین مطالعه، زیر نکات مهم خط بکشید و پس از پایان هر بخش، فرمولها و تعریفهای کلیدی و مهم را به صورت خلاصه در یک ورق کاغذ یادداشت کنید چراکه برای مرور دوباره، همین یادداشت ها کافی هستند.
 

- اگر در درسی ضعیف هستید نگویید آن درس سخت است.

به همشاگردی های خود نگاه کنید، کسانی هستند که این درس برایشان سهل و آسان است و بالعکس درسی که برای شما آسان است برای آن ها مشکل است، پس به دنبال نقاط ضعف و اشکالات خوددر آن درس بگردید و اشکالات خود را با کمک دوستان و دبیرانتان رفع کنید.

 

- اگر در طول روز به دلیل سهل انگاری و کم کاری موفق نشدید مطابق برنامه آن روز پیش بروید، به عنوان جریمه از وقت خواب خود بزنید و برنامه خود را به اتمام برسانید چراکه در غیر این صورت تمام برنامه تان دچار مشکل خواهد شد (چون شما برنامه تان را با توجه به روحیات، عادات و برنامه زندگی، میزان ضعف و قوت در دروس تنظیم کرده اید پس الزاماً نباید وقت برای مطالعه کم بیاورید.)

آمادگی برای امتحانات

 

نکته:

قبل از این که فرصت کافی را از دست بدهید چنان مطالعه کنید که در آخرین لحظات دچار پشیمانی و استرس نشوید.

بعد از این که طبق برنامه عمل کردید و به روز امتحان نزدیک شدید باید سعی کنید چند ساعت قبل از امتحان دست از مطالعه بردارید و استراحت کنید.

 

عاقلانه ترین راه، یک خواب راحت و استراحت طولانی در شب قبل از امتحان است. البته قبل از استراحت، یک نگاه جنگی و فوری به رئوس مطالب بیندازید و با اطمینان کامل از موفقیت خود و با اعتماد به نفس فراوان- که حتماً به بهترین نحو از عهده امتحان برخواهید آمد- به استراحت بپردازید و روز بعد وارد جلسه امتحان شوید.

 

در سر جلسه امتحان نیز به خود قوت قلب دهید و تلقین کنید که می توانید به تمامی سؤالات پاسخ دهید پس نام و مشخصات خواسته شده را بنویسید. آن گاه نگاهی سریع اما دقیق بر تعداد سؤالات و زمان داده شده و کیفیت سؤالات و بارم هر کدام بیندازید و سعی کنید ابتدا به سؤالاتی پاسخ دهید که:

اولاً مطمئن هستید خوب می دانید و
ثانیاً بارم بیشتری دارند.

دقت کنید سؤال ها را کامل بخوانید، درست خواندن فعل جملات بسیار مهم است. بدون وقفه به سؤالات پاسخ دهید، البته خونسردی خود را نیز حفظ کنید. اگر جواب پرسشی را نمی دانید و یا فراموش کرده اید، دست و پای خود را گم نکنید؛ فقط یک علامت کنار آن بگذارید و به سراغ سؤال بعدی بروید.

 

پس از پاسخ دادن به سایر سؤالات اگر وقت داشتید به آن سؤال برگردید.

 

آمادگی برای امتحانات

- سعی کنید با خط خوانا بنویسید، شکل ها را نیز با دقت رسم کنید.

- اگر از ورقه پاسخ دیگری نیز استفاده کردید حتماً در روی برگه دوم اسم و مشخصات خود را بنویسید و هم چنین برروی برگه اول نیز متذکر شوید که «برگه دوم دارد.»

- اگر امتحان را زود تمام کردید مغرور نشوید و در دادن ورقه عجله نکنید چرا که اغلب بعد از خروج از سالن امتحان یادمان می آید که یک تست را جواب نداده ایم و... پس با دقت سؤالات و جواب ها رابررسی کنید شاید فاصله قبولی و ردی فقط یک صفر زیادی در ریاضی و یا علامت اشتباه (مثبت و منفی) در جبر و... باشد.

- پس از مرور سؤالات و جواب ها با خیال راحت ورقه خود را به مراقبتهای جلسه امتحان بدهید.

حادثـه اتـمی چرنوبیـل پس از 27 سـال

استفاده از انرژی هسته‌ای برای مصارف صلح آمیز، در كنار منافع و مزایای بسیاری كه برای كشور‌ها به ارمغان می‌آورد، خطرات و چالش‌های بهداشتی و زیست محیطی متعددی را نیز ممكن است با خود در پی داشته باشد، بخصوص زمانی كه به كارگیری انرژی هسته‌ای از قالب كنترل شده خارج شود و اصول ایمنی و حفاظتی مربوطه رعایت نشود. هر گونه كوتاهی و اهمال كاری در این خصوص، عوارض جبران ناپذیری برای سلامت انسان و محیط زیست به همراه خواهد داشت. یك انفجار هسته‌ای ناخواسته یا تعمدی، نشت مواد رادیواكتیو از رآكتور‌های آسیب دیده یا فرسوده نیروگاه‌ها یا مراكز فناوری هسته ای، بروز آلودگی رادیواكتیو در حین حمل، جابجایی و ذخیره سازی سوخت و زباله اتمی و آلوده شدن محیط و افراد درگیر عواقب فاجعه باری خواهند داشت. تشعشعات ساطع شده از هسته اتم‌های رادیواكتیو یا انفجار كنترل نشده ناشی از هم جوشی (fusion) یا شكافت (fission) هسته ای، خطرهایی برای انسان و محیط زیست به دنبال دارد كه به خطرات هسته‌ای (nuclear hazards) معروف است.

چرنوبیل نام ناآشنایی نیست. همان جایی که فاجعه هسته ای اش نامش را بر سر زبانها انداخت. چرنوبیل شهری در اوکراین است که در استان کیف پایتخت اوکراین و در نزدیکی مرز بلاروس قرار دارد. این شهر به علت حادثه اتمی که در نیروگاه هسته‌ای چرنوبیل که در ۱۴.۵ کیلومتری این شهر قرار داشت رخ داد خالی از سکنه شد. این حادثه در 26 آوریل 1986 میلادی (27 سال پیش) در رآکتور شماره ۴ نیروگاه هسته ای چرنوبیل اوکراین که از نوع رآکتورهای RBMK بود رخ داد. از حادثه اتمی چرنوبیل بعنوان بدترین حادثه اتمی غیرنظامی تاریخ جهان نام برده شده است. این حادثه در آنزمان با 4هزار کشته و ده‌هاهزار بیمار سرطانی و آلودگی رادیواکتیو گسترده در اروپا منجر شد.

بیشتر ما درباره حادثه چرنوبیل چیزهایی شنیده ایم؛ 26 آوریل 1986 ساعت 1:24 صبح،‌ شعله‌ای رنگین كمانی به اوج 1000 متری آسمان اوكراین زبانه كشید. راكتور چهارم نیروگاه اتمی چرنوبیل منفجر شده بود. گویا نشان از این واقعه بود که نبرد چرنوبیل آغاز شده بود. 8 ماه، 800 هزار سرباز جوان، معدنكاران و حتی شهروندان عادی از گوشه و كنار اتحاد جماهیر شوروی تلاش می‌كردند تشعشعات را كنترل كنند، مقبره‌ای سنگی دورتادور راكتور ویران شده بسازند و مهم تر از همه اینكه دنیا را از انفجاری دیگر نجات دهند. انفجار اتمی ثانویه، ناشی از واكنش‌های زنجیره‌ای مهیب، ‌10 برابر قوی تر از هیروشیما، هر لحظه تهدید می‌كرد كه نه تنها كل اوكراین بلكه نیمی از اروپا را از چهره زمین محو كند! رقابتی علیه زمان كه اولین شركت كنندگان نبرد چرنوبیل هرگز فراموش نخواهند كرد. اروپا در آستانه فاجعه بود.

در آوریل 1986، قسمت چهار راكتور RBMK در نیروگاه هسته‌ای چرنوبیل در اوكراین در جریان یك آزمایش از كنترل خارج شد و انفجار عظیمی را در ساختمان راكتور ایجاد كرد. قسمتی از ساختمان تخریب شد و مقدار زیادی پرتو در آن ناحیه آزاد شد ضرایب ایمنی دیگر به كار نمی‌آمدند، سوخت اورانیوم موجود در راكتور بیش از حد گرم شد و به صورت مذاب در موانع حفاظتی جریان پیدا كرد.

راكتورهای RBMK در آن زمان، از سیستمی كه الان به آن نگهدارنده می‌گویند برخوردار نبودند. این سیستم در واقع یك گنبد ساخته شده از سیمان و فولاد است كه علاوه بر سقف راكتور روی آن قرار می‌گیرد و باعث می‌شود تا در صورت بروز چنین حادثه‌ای پرتوها داخل راكتور بمانند و در فضای خارج پخش نشوند. با گذشت زمان، عناصر رادیواكتیوی مثل پلوتونیوم، ید، استرانتیوم و سزیوم در كل منطقه پخش شده بودند. علاوه بر این بلوك‌های گرانیتی كه به‌عنوان متعادل نگهدارنده درRBML نگهداری می‌شوند با ورود هوا به راكتور و گرمای ناشی از انفجار آتش گرفتند كه این باعث شد پرتوهای موجود در مركز راكتور به بیرون تابیده شوند.

بر اثر این حادثه تعداد زیادی از کارکنان تأسیسات در عرض چند ساعت نشانه‌های دریافت تشعشع رادیو اکتیو را نشان دادند. عده افرادی که در بیمارستانها بستری شدند، تا ساعت ۶ صبح به ۱۰۸ و تا پایان روز اول به ۱۳۲ نفر رسید. پس از انفجار ابتدا محیط اطراف تاسیسات به امواج رادیواکتیو آلوده گشت و بعد به تدریج ابرهای آلوده به نواحی دورتر سرکشیدند و بارش باران سبب شد که بخش‌های وسیعی از اروپا به مواد رادیواکتیو آلوده شود.

گفته می شود در اثر انفجار در راکتور بلوک چهار تاسیسات اتمی چرنوبیل، مواد رادیواکتیو برای ساختن حدود ۱۰۰ بمب اتمی آزاد شدند. اگرچه در آن سال مقامات اتحاد شوروی سابق در آن زمان، پخش هر گونه خبری را در مورد این فاجعه به شدت ممنوع ساختند اما در مقایسه جوامع بشری، فاجعه چرنوبیل وحشتناک‌ترین فاجعه تکنولوژیک انسانی در تمام تاریخ به شمار می‌آید. در اثر فاجعه چرنوبیل قریب به ۵ میلیون نفر آسیب دیدند و حدود ۵ هزار مرکز مسکونی در جمهوری روسیه سفید، اوکراین و فدراسیون روسیه با ذرات رادیو اکتیو آلوده شدند.

بسیاری از آسیب‌های انسانی حادثه انفجار چرنوبیل در اثر عدم اطلاع‌رسانی شفاف و تعلل مسئولان دولتی در حفاظت مردم از مواد رادیواکتیو اتفاق افتاد. البته فاجعه زمانی بیشتر شد که تازه ۳۶ساعت پس از انفجار ساکنین چرنوبیل شروع به تخلیه شهر کردند. مسئولان شهری فقط به مردم اطلاع داده بودند که تنها برای سه روز وسایل و لباس به همراه داشته باشند و سپس کلیه سکنه شهر را سوار بر کامیونها و نفربرهای نظامی، از شهر خارج کردند. این در حالی بود که هیچیک از اهالی شهر خبر نداشتند که دیگر هرگز به چرنوبیل قدم نخواهند گذاشت.

   هرچند در حال حاضر میزان اشعه های رادیویی در این شهر تا حدی پایین آمده که اکنون تورهای ویژه جهانگردان با ماسک و پوشش ضد تشعشات اتمی برای دیدار از چرنوبیل راه اندازی شده است اما مقامات اوکراین بازگشت جمعیت ساکن در شهر چرنوبیل را در پنجاه سال آینده هم ناممکن می دانند. حادثه چرنوبیل با هزینه‌ای بالغ بر 200 میلیارد دلار پرخرج ترین حادثه تاریخ به شمار می‌رود.

گیاخاک



گیاخاک

گیاخاک ( گیاه‌خاک به انگلیسی Humus ):

گیاخاک بخش آلی خاک است. گیاخاک باقیمانده ی گیاهان واجساد جانوران پس از مرگ آن ها است. به طوری که که دیگر نتوان نوع گیاه و جانور را تشخیص داد. گیاخاک سبب تیره رنگی خاک می‌شود. علاوه بر این، گیاخاک سبب ورود آب و هوا به خاک می‌شود و برخی از مواد مورد نیاز گیاهان را به آن ها می‌رساند. روی خاک معمولاً گیاخاک بیشتری نسبت به زیرخاک دارد. هم چنین گیاخاک در خاک های کشتزارها، باغ ها و باغچه‌ها زیاد و در خاک های بیابانی بسیار کم است. گیاخاک، آب خاک و فضای خالی بین ذرات خاک را افزایش می‌دهد که برای رشد گیاهان بسیار مفید است.

رنگ سیاه یا قهوه‌ای تیره از مشخصه‌های گیاخاک می‌باشد که این به خاطر فراوانی کربن آلی در آن است.

 

گیاخاک موجب افزایش قدرت نگهداری آب در خاک شده و نفوذ پذیری خاک نسبت به هوا را افزایش می دهد هم چنین موجب افزایش مواد محلول و معدنی خاک شده ( با ارا بودن خاصیت اسیدی خود ) و منبع اصلی نیتروژن برای رشد گیاهانی مثل نخود و لوبیا و... می شود. 

گیاخاک 

چگونگی تشکیل گیاخاک

وقتی گیاهان می میرند، اجزای بدن آن ها به کمک جا نداران ذرّه بینی خاک تجزیه می شود، وقتی به مرحله ای برسند که دیگر صورت اوّلیه گیاه و جانور در آن ها مشخص نباشد، گیاخاک نامیده می شوند که رنگ تیره ای دارند و هر چه رنگ خاک تیره تر باشد، نسبت گیاخاک آن بیشتر است. خاک رو، معمولاً گیاخاک بیشتری نسبت به خاک زیر دارد. هم چنین گیاخاک در خاک های مزارع، باغ ها و باغچه ها زیاد و در خاک های بیابانی بسیار کم است.

گیاخاک قدرت نگهداری آب خاک و نیز فضای خالی بین ذرّات خاک را افزایش می دهد و سبب نفوذ هوا به داخل خاک می شود، که برای رشد گیاهان بسیار مفید و مناسب است.

گیاخاک

خاک مادّه ی پرارزش است

زندگی انسان و بسیاری از موجودات دیگر بدون وجود خاک ممکن نیست. زیرا تمام غلّات، میوه ها و دیگر گیاهان با وجود خاک، می توانند رشد کنند. می دانید که تشکیل لایه ای از خاک به قطر یک سانتی متر، به 100 تا 1000 سال زمان نیاز دارد. از طرفی، کارها یی چون شخم نا مناسب، آبیاری نادرست، از بین رفتن پوشش گیاهی و تبدیل زمین های کشاورزی و باغ ها به ساختمان و کارخانه و. . . به دست انسان، باعث فرسایش خاک و از بین رفتن آن می شود.

پس باید در بهره برداری از خاک و نگهداری و محافظت از آن دقّت های لازم را به عمل آورد و از فرسایش آن تا حدّ امکان جلوگیری کرد.

سال نو مبارک


گروه اینترنتی پرشین استار | www.Persian-Star.org

بر چهره ی گل نسیم نوروز خوش است

بر طرف چمن روی دل افروز خوش است

از دی که گذشت هر چه بگوئی خوش است

خوش باش و مگو ز دی که امروز خوش است

 

سال نو مبارک


پیشاپیش سال نو مبارک

نمونه ای از آزمون عملکردی


موضوع:جهت یابی با آهن ربا

کار شما به طور خلاصه این است که :

با جهت یابی شمال وجنوب محل آزمایش خود را مشخص کنید.

مواد و وسایل زیر باید در اختیار دانش آموز قرار گیرد:

1- یک آهن ربای تیغه ای شکل

2- مقداری نخ

3- یک پایه

سوالی که باید از دانش آموز پرسیده شود.

 الف )آزمایشی را طرح ریزی کنید که از طریق آن شمال وجنوب محل آزمایش را تعیین کند.

ب ) طرح آزمایش خود را بنویسید.این طرح باید شامل نکته های زیر باشد.

- چگونه جهت یابی خواهید کرد.

- چه احتیاط ها ونکاتی را برای دقت این جهت یابی باید در نظر گرفت.

ج)شکل آزمایش خود را بکشید وشمال وجنوب محل آزمایش را مشخص کنید.

د)اگر در نزدیکی محل آزمایش ،اجسام آهنی یا آهن ربای دیگری وجود داشته باشد،چه روی می دهد؟چرا؟

ه)زمین چه خاصیتی دارد که آهن ربا این چنین عمل می کند؟


علل ترس کودکان از مدرسه وراه حل آن


علل هراس از مدرسه


کودک به جزییات همه قوانین و مقررات مدرسه واقف نیست و تهدید و ترساندن او می‌تواند مشکل‌آفرین باشد بنابراین هرگز به او نگویید: « اگر غذا نخوری به معلمتان خواهم گفت.»

هراس از مدرسه، ترس شدیدی است که فقط در مورد مدرسه وجود دارد و کودک در مکان‌های دیگر می‌تواند دوری از مادر را تحمل کند. این ترس می‌تواند از بخش خاصی از مدرسه، عملكرد تحصیلی یا محیط مدرسه یا در اثر تجربه اتفاق‌های ناخوشایند، مانند آزاردیدن از دوستان در مدرسه یا مشکلاتی در مسیر خانه تا مدرسه باشد. در این موارد پی بردن به علت هراس، برای اقدام‌های درمانی ضروری است.

راه‌حل هراس از مدرسه

برای اینکه ترس فرزندمان را از درس و مدرسه از بین ببریم، می‌توانیم از روش‌های زیر کمک بگیریم:

1 - برخورد مناسب با کودک در منزل :

چنین کودکانی به نظر دیگران در مورد خود حساس هستند، از سرزنش و مقایسه و تحقیر فرزندتان برای رفتارهایی كه دارد پرهیز کنید. دوست‌داشتن او را مشروط به مدرسه رفتن نکنید و وقتی از مدرسه رفتن اجتناب می‌کند، پیام‌های هیجانی مانند «من دیگر مادرت نیستم»، به او ندهید و مساله را شخصی نكنید. کودک نباید حس ‌کند برای خوشحالی مادر باید به مدرسه برود. دلیل مدرسه رفتن را برای كودك می‌توان یک قانون اجتماعی بیان کرد. روابط خانوادگی نیز باید اصلاح شود. لازم است که با همسرتان در مورد لزوم حضور کودک در مدرسه، همسو باشید.

2 - معرفی تجربه جدیدی به نام مدرسه رفتن :

پیش از شروع مدرسه، حتی هنگام ثبت‌نام، کودک را با خود به مدرسه ببرید. فضای داخل مدرسه را به او نشان دهید و مربی و ناظم مدرسه را معرفی کنید تا آمادگی و آشنایی لازم را به دست بیاورد. در مواردی که کودک از محیط فیزیکی مدرسه وحشت دارد، گذراندن ساعت‌هایی لذت‌بخش در مدرسه می‌تواند به کاهش ترس او کمک کند، پس در روز تعطیل ساعتی‌ را در مدرسه با بازی با او بگذرانید و اجازه دهید نقاط مختلف را جستجو کند و به ایمن بودن محیط پی ببرد. خاطره‌های خوب و شاد مدرسه‌تان را برایش بازگو کنید. با او در مورد مشکلات مدرسه نرفتن یا به دست نیاوردن شغل مناسب در صورت مدرسه نرفتن! صحبت نکنید. با آرامش کودکان را به مدرسه بفرستید و از تاکید‌ و سفارش‌های مختلف بپرهیزید. توجه داشته باشید که اضطراب‌ والدین به فرزندان منتقل می‌شود. اگر کودک را خودتان به مدرسه می‌برید، بهتر است برای تغییر شرایط مراقب دیگر که اغلب پدر است، این وظیفه را به عهده بگیرد.

3 - وقتی کودک در مدرسه است :

به او توانایی مراقبت از خود در مدرسه را بیاموزید، مثلا چگونه می‌تواند در مدرسه به تنهایی به دستشویی برود. باید بررسی كنید كودك در مدرسه مشكلی نداشته باشد و مورد آزار دیگران قرار نگیرد. آسان جلوه دادن مقررات مدرسه و وجود مربی‌ای که ارتباط خوبی با کودک برقرار کند به آسان‌شدن حضور او در مدرسه کمک می‌کند. عوامل ناراحت‌کننده مانند تنبیه و توبیخ در مدرسه را باید از بین برد. کودک نباید به‌علت گریه کردن تمسخر شود و مربیان مدرسه نباید او را به‌علت گریه کردن به خانه بفرستند. حتی اگر کودک سردرد و سایر علایم اضطراب را نشان داد، باید به مدرسه برود زیرا در این صورت به‌تدریج علایم فروکش خواهدکرد. اگر اجازه دهید در منزل بماند به احتمال قوی علایمش تثبیت خواهند شد اما لازم است مدیر و معلم را در جریان وضعیت او قرار دهید چون این کودکان به توجه خاص نیاز دارند. داشتن مهارت ارتباطی مناسب و دوست‌یابی باعث کسب تجربه‌های مثبت وی می‌شود. با دادن مسوولیت‌ اجتماعی به کودک کمک كنید بتواند بهتر ارتباط برقرار کند و نیازهایش را بیان کند. داشتن مسوولیتی در کلاس درس حضور او را در مدرسه هدفمند خواهد كرد.

4 - وقتی کودک از مدرسه برمی‌گردد :‌

وقتی کودک از مدرسه به منزل برمی‌گردد، حتما باید یکی از اعضای خانواده در کنار او باشد. پس از انجام تکالیف و درس خواندن، اجازه دهید اوقات فراغت، بازی و استراحت داشته باشد. او می‌تواند در بازی دلیل ترسش از مدرسه را از زبان عروسکش بیان کند و دانستن این علت به حل مشکل وی کمک خواهدكرد. اجازه دهید کودک درباره احساسش در مورد مدرسه صحبت کند. برخی والدین تحمل دیدن احساسات منفی مثل ناراحتی و اضطراب را در فرزندشان ندارند و اجازه بیان آن را به فرزندشان نمی‌دهند در حالی که کودکان به‌دلیل قدرت کمتر تحمل استرس، ممکن است این علایم را بیشتر نشان دهند. از مدرسه برای ترساندن و تنبیه استفاده نکنید. مثلا نگویید: «اگر درس نخوانی، به معلمت می‌گویم.» كودك را برای مدرسه رفتن تشویق كنید و اگر در خانه ماند، اجازه بازی و تماشای تلویزیون را در ساعت‌هایی که باید در مدرسه باشد، به وی ندهید و ضمنا خود را از گرفتن مشورت بی‌نیاز نبینید.
 

میلاد نور

تصاوير جديد زيباسازی وبلاگ , سايت پيچك » بخش تصاوير زيباسازی » سری چهارم www.pichak.net كليك كنيد


میلاد پیامبر رحمت،تاج آفرینش وپرجم دار شاهراه ولایت علوی بر مسلمین جهان خجسته باد.

چرخه شناسایی آب


در اتمسفر زمین سیستم گردش آب به طور پیوسته وجود دارد. در درون این چرخه، جریان آب از سمت زمین به سوی اتمسفر و مجددا با برگشت به سوی زمین صورت می گیرد.

 

چرخه شناسایی آب

 

اگرچه مراحل زیادی در شکل گیری این چرخه وجود دارند ولی مهم ترین آن ها به شرح ذیل می باشند.

  • تبخیر
  • فراتراوش
  • میعان
  • بارش
  • جاری شدن

 

تبخیر

به تغییر فرم ماده، از حالت مایع به حالت گاز تبخیر می گوییم. در علم هواشناسی ماده مورد نظر آب می باشد. برای این که تبخیری صورت بگیرد نیازمند مقداری انرژی هستیم.

این انرژی را از منابع متعددی مثل خورشید، اتمسفر، زمین و یا موجودات روی زمین مانند انسان می توان گرفت. همه ما تجربه هایی پیرامون موضوع تبخیر داریم . هنگامی که دمای بدن ما در اثر گرمای هوا و یا ورزش کردن بالا می رود بدن عرق کرده و آب روی پوست ظاهر می شود.

این اتفاق به این دلیل می افتد که بدن از گرمای درون خودش برای تبخیر مایع استفاده می کند و به این ترتیب گرما از بین رفته و بدن سرد می شود. هم چنین هنگامی که شما از زیر دوش یا استخر بیرون می آیید همان تاثیر را می بینید. احساس خنکی شما به دلیل رفع گرمای بدن برای ایجاد بخار آب روی پوست (عرق) است.

 

فراتراوش  (بخار کردن )

به تبخیر آب از طریق منافد گیاهان عمل (فراتراوش – تنفس ) گفته می شود. منافذ به دریچه های ریزی گفته می شود که در زیر برگ وجود دارد و به بافت آوندی گیاه متصل شده اند. در اکثر گیاهان، عمل فراتراوش طی مراحلی که اغلب توسط رطوبت اتمسفر و نم موجود در خاک کنترل می شود، صورت می گیرد. فقط یک درصد از آبی که از طریق ریشه وارد گیاه می شود، جهت مراحل رشد مورد استفاده گیاه قرار می گیرد. مابقی آن که 99 درصد می باشد وارد اتمسفر می شود.

 

میعان

در عمل میعان، بخار آبی که در اتمسفر وجود دارد تبدیل به مایع می شود. در اتمسفر میعان به شکل ابر و یا شبنم مشاهده می شود. وقتی که آب بر دیواره قوطی ویا بطری نوشابه ای که بدون درپوش است می نشیند در اصطلاح می گوییم میعان رخ داده است.

میعان در یک دمای خاص اتفاق نمی افتد بلکه معمولا در اختلاف بین دو دما شکل می گیرد. مانند تفاوتی که بین  دمای هوا و نقطه شبنم وجود دارد. در یک بیان ساده  نقطه شبنم  به دمایی که شبنم در آن شکل می گیرد گفته می شود. در واقع دما نقش مهمی در این مورد ایفا می کند به این صورت که اگر هوا به سطح مشخصی از سرما برسد اشباع می شود. هر نوع افزایش در آن دما باعث تبدیل بخار آب به مایع می شود.

اغلب هنگامی که دمای هوا و دمای نقطه تشکیل شبنم برابر شود مه تشکیل می شود. میعان نقطه مقابل تبخیر است. از آنجایی که بخار آب نسبت به آب، در حالت مایع، از سطح انرژی بالاتری برخوردار است، هنگامی که میعان صورت می گیرد، انرژی اضافی به شکل انرژی گرمایی آزاد می شود. این آزاد سازی گرما در شکل گیری گردباد نقش دارد.

 

بارش

هنگامی که قطرات کوچک در میعان به هم می پیوندند، و به قطرات بزرگ تری تبدیل می شوند، قطرات باران ایجاد می شود که با افزایش تراکم قطرات بارش، به سمت زمین فرو می ریزد.

بارش به صورت های مختلف مثل باران، تگرک، برف و یا باران دیده می شود.

بارش یکی از ساده ترین راه ها برای دریافت آب تازه در زمین است. به طور میانگین خشکی ها و دریاهای کره زمین سالانه حدود 5/38 اینچ (980 میلی لیتر ) آب از طریق بارندگی دریافت می کنند.

 

جاری شدن آب

وقتی بارش ها از حد ظرفیت زمین بیش تر شوند و زمین اشباع گردد،( یعنی دیگر آب را به خود جذب نکند )، عمل جاری شدن آب اتفاق می افتد. رودخانه ها ودریاچه ها در  اثر این جریان آب به وجود می آیند. در حرکت آب به سوی رودخانه ها و دریاچه ها مقداری عمل تبخیر هم صورت می گیرد ولی بیشتر آب به اقیانوس ها برمی گردد.

اگر آب به گونه ای باشد که فقط وارد دریاچه شود و دریاچه خروجی نداشته باشد تا آب از آن خارج شود، تنها راه بازگشت آب به اتمسفر تبخیر آن است. با عمل تبخیر، تنها آب خالص بخار می شود و بنابراین هر گونه آلودگی و نمک برجای خواهد ماند ودر نهایت دریاچه نمکی خواهیم داشت.

 

در تبخیر آب به سوی اتمسفر ، جریان آب دوباره برقرار می شود. قسمتی از آب به درون خاک و زمین نفوذ می کند تا دوباره توسط گیاهان جذب شده و عمل پس دادن بخار (فرا تراوش ) صورت بگیرد.

از چه سنی برای کودک کتاب بخوانیم؟

در این دوران كمتر كسی است كه نداند مطالعه‌ كردن چه اهمیتی دارد و نسبت به آن بی‌تفاوت باشد.

البته، براساس باور بسیاری از مردم، فرهنگ كتاب و كتابخوانی موضوعی است مربوط به شروع

مدرسه و همزمان با كسب مهارت خواندن و نوشتن. در حالی كه متخصصان روان‌شناسی كودك باوری

خلاف این موضوع دارند؛ آنها می‌گویند بچه‌ها باید سال‌ها قبل از شروع درس و مدرسه با كتاب آشنا

شوند و آن را در خانه ببینند.



شاید برای بیشتر خانواده‌ها، آنچه اهمیت دارد درسخوان بودن فرزندانشان باشد، ولی باید به خاطر

داشته باشید این هدف تنها با كمك مدرسه و همزمان با شروع تحصیل میسر نخواهد شد و لازم است

بسترهای مناسب، مدت‌ها پیش از آن فراهم شود.



در واقع از زمانی كه شما در انتظار تولد فرزندتان هستید یا هنگامی كه برای برگزاری اولین جشن

تولدش به تكاپو افتاده‌اید، باید او را با كتاب و كتابخوانی آشنا كنید. تعجب نكنید؛ بسیاری از

پژوهشگران بر این باورند و می‌گویند نخستین گام‌هایی كه برای عادت دادن كودك به كتابخوانی

برداشته می‌شود، مربوط به دوران جنینی است و به همین دلیل به مادران باردار توصیه می‌شود در

طول روز، زمانی را به خواندن شعر، داستان یا ترانه‌های كودكانه برای فرزندشان اختصاص دهند و در

فضایی آرام و بی‌ سر و صدا با صدای بلند برای او كتاب بخوانند. وقتی فرزندتان به دنیا آمد هم باید

تلاش كنید پیش از خواب برای او كتاب‌های كودكانه بخوانید و با نشان دادن تصویرهای كتاب، از همان دوران او را با كتابخوانی آشنا كنید.



كودكان بالای یك​سال به تصاویر رنگی كتاب‌های كودكانه واكنش نشان داده و به این تصاویر توجه

می‌كنند. شما حتی می‌توانید از كتاب‌های غیركاغذی كه برای كودكان كوچك‌تر از دو سال مناسب

است نیز استفاده كنید. این كتاب‌ها معمولا از جنس پلاستیك بوده و كودكان می‌توانند ساعت‌ها با آن

بازی كنند و سرگرم شوند. علاوه بر این، حواستان باشد كودك از همان ابتدای رشد فكری خود، از

محیط اطراف الگوبرداری می‌كند و پدر و مادر هم نخستین الگوهای او هستند. پس هنگامی كه كودك،

والدین خود را در حال مطالعه می‌بیند، بتدریج با این موضوع به عنوان یك عادت همیشگی كنار آمده و

از آن تقلید می‌كند. با توجه به این‌ كه تمام كودكان دوست دارند پدر و مادر برای آنها كتاب بخوانند و

داستان بگویند، روان‌شناسان كودك به والدین توصیه می‌كنند از همان ابتدا برای كودكان خود كتاب‌های

داستانی و جذاب تهیه كرده و شب‌ها پیش از خواب آنها را برایش بخوانند.



تجربه نشان داده است این شیوه نه‌ تنها تاثیر فراوانی در ایجاد علاقه كودك به كتاب و كتابخوانی دارد،

بلكه پژوهش‌های انجام شده در این زمینه نیز نشانگر این موضوع است كه كودكان دو تا پنج ساله،

پس از این‌ كه یكی از والدین برایشان كتابی را خوانده و تصاویر آن را توصیف كرده است، در

بازی‌هایشان با كودكان یا عروسك‌ها، دوباره از آن كتاب استفاده كرده و بر اساس تصاویر و حافظه خود

به بازگویی روایت داستان می‌پردازند كه این موضوع باعث رشد هوشی كودك و تقویت حافظه‌اش نیز

خواهد شد.

مركز جرم



تا كنون ما با حركت های اجسامی سروكار داشتیم كه به عنوان یك ذره تلقی می‌شدند. در مواردی هم كه ابعاد آن ها قابل توجّه بود فرض می‌كردیم كه آن ها همانند یك ذره عمل می‌كنند. اما اجسام واقعی دارای ابعاد مشخصی هستند و عمدتاً در حین حركت ممكن است جا به جا یا دوران یابند. به عنوان مثال، در شكل زیر ورزشكار فقط تحت حركت جا به جایی است.

 

 
اما  در شكل زیر علاوه بر جا به جایی دارای حركت دورانی نیز می‌باشد. ما اصطلاحاً به حركت‌هایی كه صرفاً جا به جایی نباشند"حركت مركب" می‌گوییم.
 
مشاهده‌های دقیق حركت این نكته را نمایان می‌كند كه در حركت اجسامی كه ابعاد قابل توجّهی دارند همواره می‌توان نقطه‌ای یافت كه مسیر حركت آن شبیه مسیر حركت ذره باشد. به این نقطه مركز جرم (به اختصار CM) می‌گویند. حركت مركب یك جسم با ابعاد بزرگ را می‌توان تركیبی از حركت مركز جرم آن به علاوه حركت چرخشی و لرزشی حول مركز جرم تلقی نمود.

 

به عنوان مثال به حركت شناگر در زیر دقت كنید. مركز جرم CM در یك مسیر سهمی حركت می‌كند.

مركز جرم

این موضوع حتی در حالتی كه شناگر دوران نیز می‌كند صادق است. این همان مسیر سهمی است كه اگر یك ذره پرتاب شود آن مسیر را طی می‌كند. البته سایر نقاط شناگر در مسیر غیر سهمی و پیچیده‌ای حركت می‌كنند.

مركز جرم

تصویر در عدسی ها

 تصویر در عدسی را می توانید در لینک زیر مشاهده نمایید.

با تشکر از مدیر محترم وبلاگ رویکرد نوین علوم تجربی